martes, 7 de junio de 2011

REPORTAJE. lo aprendido, aplicación

La educación actual exige maestros actuales, pero en  la perspectiva de la nueva tecnología !es casi un sofisma! es tan vertiginoso el avance tecnológico, que es ya un imposible ir a la par de sus avances. Nos queda entonces aproximarnos a sus orillas y sin naufragar, tomar de cuanto maravilloso nos ofrezca. 
Este curso ha sido eso, una aproximación a ese universo de posibilidades y nos corresponde a cada uno encontrar los caminos adecuados para dar trascendencia a nuestra vocación educativa. Digo esto ya que es posible caer en la tecnología como fondo y no como medio para favorecer los saberes que pretendemos dar. Es algo que quiero tener claro, es una herramienta y como tal puedo usarla, modificarla y en ocasiones hasta prescindir de ella para obtener los resultados formadores que a bien deseo brindar. 
Aprender siempre renueva, esta experiencia me ha posibilitado retomar algunos saberes, afianzar otros y conocer unos nuevos para favorecer mi proceso personal y profesional. Muchas gracias a Marisol que con paciencia y vocación, nos fue llevando de la mano por los corredores de este universo. 

Las WIKI


Un wiki o una wiki (rápido) es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.
La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento, ha sido la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos.
La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.
Las wiki,particularmente la de PBworks, permite editar contenido diverso (vídeos, gifs animados, imágenes y textos en general).
Veamos el siguiente vídeo

LICENCIAS Creative Commons

Herramienta para crear licencias para contenidos virtuales y favorecer  de esta forma el Derecho de Autor como tema esencial en la participación, permitiendo a cualquiera conocer exactamente que pueden o no pueden hacer con textos, imágenes y videos creados por blogueros y administradores de sitios web. Estas licencias ofrecen multiples opciones, desde una licencia restringida en su totalidad o de forma parcial o libre.

Rubistar




Esta herramienta, con la cual se desarrolló este ejercicio, es una especie de matriz para crear los criterios de evaluación en disatintas áreas.
La rúbrica ó herramienta de evaluación, posibilita identificar ciertos criterios para un trabajo, de acuerdo a unos parametros especificados. De esta manera, una rúbrica para un proyecto de multimedia enlistará aquellas cosas que el estudiante debe incluir para recibir una determinada nota o evaluación. Las rúbricas le ayudan al docente y al estudiante, determinar cómo se evaluará el proyecto.

Por lo general, las rúbricas especifican el nivel de desarrollo esperado para obtener diferentes niveles de calidad. Estos niveles pueden estar expresados en términos de una escala determinada por quien la diseña (Superior, Alto, Básico, Bajo, por ejemplo) que al final determinan el valor de la nota.

Las rúbricas pueden ayudar a los estudiantes y a los profesores a definir "calidad". Estas también ayudan a los estudiantes a juzgar y revisar su propio trabajo antes de entregarlo.

jueves, 26 de mayo de 2011

Netiqueta

En las nuevas dinámicas de comunicación ofrecidas por las redes sociales, se hace necesario crear unos acuerdos mínimos para mantener una comunicación fluida, respetuosa y acorde a la visión de todos los participantes. Ahora no se trata de grupos pequeños, somos un grupo universal y casí único hablando en un lenguaje común en el que los idiomas y los "modos de ser" pierden espacio ya que pertenecemos al concepto de aldea global y en ella las diferencias de culturas parecen perder su punto de referencia.
Netiqueta es una opción de principio para conocer cuales son los acuerdos básicos para entrar a ese universo de comunicación. Debería ser incluso un manual básico y casi automático al crear una nueva cuenta, abrir un blog, una web o otro tipo de sistema de comunicación de ambientes de red.


FOROS VIRTUALES:


Es una experiencia de encuentro en la red a partir del planteamiento de un tema específico en el cual todos aquellos que deseen pueden hacer sus comentarios, compartir sus conocimientos o debatir ideas. En la Red se han definido unos acuerdos mínimos, incluso se pueden bloquear aquellos usaurios que no siguen los acuerdos de participación y lo hacen de modo irrespetuoso.

martes, 24 de mayo de 2011

¿Cómo se puede promover el buen uso de Internet a través de las TIC y las herramientas de la web 2.0?

El Internet no es un espacio que se deba satanizar en sí mismo; es importante reconocer en él las posibilidades que ofrece en el campo educativo; sin embargo, tambien se hace necesario identificar los peligros que este representa no solo para los jóvenes y niños sino también para los adultos. muchas instituciones promueven normas, valores y comportamientos sociales que contribuyen a la integridad, creatividad e innovación en la navegación por el ciberespacio, en especial entre niños, niñas y adolescentes.

Como en la vida cotidiana, la Web tiene también depredadores y delincuentes, personas que tratan de estafar y que están siempre en busca de presas fáciles, como lo son las personas que se conectan sin antivirus, y que, inocentemente, comparten información personal o bancaria, passwords o fotos que permiten ubicarlos con facilidad.

Los niños, niñas y adolescentes son los que menos importancia dan a las medidas de seguridad y/o que utilizan páginas inseguras o programas fáciles de ser intervenidos están, con el agravante de que en muchas ocasiones, sus padres y madres…!!Tampoco los usan o están conscientes de los riesgos en el ciberespacio!!.

Esta realidad ha dado lugar a iniciativas orientadas a la prevención de riegos en el uso del Internet, siendo la más novedosa la campaña Internet Sano del Ministerio de Comunicaciones de Colombia y la Agenda de Conectividad por un “Internet Sano, a la que la CNSIC, con el apoyo del INDOTEL, se une, “dominicanizando”, sus contenidos.

martes, 17 de mayo de 2011



Editar imágenes a través de Picasa es una posibilidad rápida y de fácil comprensión lo cual nos permite enviar información gráfica a nuestros usuarios.
Posted by Picasa
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Mi primer collage by Collage is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.

Mi experiencia en GOOGLE.DOCS

Esta es una gran posibilidad de editar y guardar información, subir documentos y mantenerlos en internet.

Documento de Prueba

viernes, 13 de mayo de 2011

SLIDE La figura humana en la historia

Un recorrido por la historia del cuerpo humano de acuerdo al ideal de cada época.





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SLIDE La figura humana en la historia by Albermis Taborda is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.

martes, 3 de mayo de 2011

MIS NUEVOS APRENDIZAJES

Hasta ahora, hemos venido hallando nuevos caminos hacia las posibilidades de las tic´s. las opciones son multiples, ofreciendo alternativas que facilitan los procesos de aprendizaje- enseñanza sin importar el grupo al que se desee formar. Lo importante ha sido la flexiblidad de las opciones, ya que para unos será importante las posibilidades para archivar y manipular información, para otros será fundamental las posiblidades interactivas en el momento de generar un proceso de enseñanza y para otros sea necesario establecer puntos de interacción de los conocimientos.
En mi caso particular me gusta la flexibilidad en el diseño de las plataformas ofrecidas; de ahí que hasta el momento sea blogger mi opción favorita, pese a sus limitaciones en cuanto a las posibilidades de establecer funciones y aplicaciones con diferentes tipos de archivos y formatos pero que es salvable en la medida en que se puede interrelacionar con Box.net.
Si bien la web es una gran posiblidad por las múltiples funciones, no me favorece en cuanto a diseño ya que es denso en su composición.

En el siguiente video podrás observar en un rango amplio, las ventajas de esta nueva dimensiíon ofrecida por la web 2.0

martes, 12 de abril de 2011

Mi post Sesión nº2

Hoy fue un día interesante; aunque ya conocía el uso de los blog´s como herramienta (especificamente wordpress.com) el sistema de diseño y edición de bloguer.com me pareció más facil, amable y de mayores opciones. Muy sobresaliente el trabajo colaborativo de google docs, parece ser una herramienta que puede favorecer el trabajo en equipo para aplicarla en el aula con los estudiantes.
Otro aspecto que me aportó bastante fue la posiblidad de subir documentos y alojarlos en Box.net para evitar el cargar archivos en USB y la posiblidad de vincularlos a través del blog.
Fue importante poder vincular al blog un nuevo gadget para anexar la lista de direcciones de los blogs de los compañeros del curso y así poder visitarlos sin tener que escribir sus direcciones y que otras personas puedan ingresar a ellos a través de mi blog. En este gadget pudimos editar aspectos como el cambio de nombre del sitio y anexar o quitar un fragmento del blog.

jueves, 7 de abril de 2011

Posibilidades pedagógicas y didácticas en la web 2.0


El aprendizaje ha tomado un nuevo rumbo, la mesa está servida para acceder al horizonte del conocimiento interactivo. La fuerza de la información nos acerca al conocimiento ya no en línea unidireccional sino a través de un tejido múltiple de información, acciones e interacciones que nos permiten dilucidar el amplio universo de la creación humana.
Es la muerte de la web.com  y el nacimiento de otra basada en aplicaciones que utiliza la red como plataforma interactiva con un marcado carácter social y colaborativo en la que los usuarios que hasta entonces, en la anterior Web 1.0 como comenzó a llamarse, habían sido mayormente “consumidores” de la información publicada por otros, se convirtieron en protagonistas,  pasando no sólo a consumir información sino a producirla igualmente gracias a la facilidad del uso de herramientas como blogs o wikis.
La nueva Web 2.0 es dinámica y su filosofía aprovecha la inteligencia colectiva para la construcción del conocimiento global. No hay mejor ejemplo en este sentido que el proyecto de la Wikipedia, un gigantesco esfuerzo de colaboración a nivel internacional que ha dado lugar a una enciclopedia que se puede medir en rigor y exactitud con la Enciclopedia Británica como se puede leer en un artículo publicado por la prestigiosa revista Nature.
Se le denomina Web Social o Colaborativa por las aplicaciones de redes sociales que conectan grupos de personas con intereses parecidos y posibilitan el intercambio de información y el trabajo colaborativo.

Visita esta página:
http://www.peremarques.net/web20.htm

Ventajas pedagógicas
La información deja de ser un concepto estático que es preciso almacenar y guardar, para convertirse en una “materia prima”, casi como el agua, disponible cuando se precisa, y que puede estirarse, encogerse, moldearse, cambiar de formato, y presentarse como nueva información creada por los usuarios.
Pero además, la ingente cantidad de información actualizada disponible en Internet sobre cualquier tema está poniendo en cuestión el propio modelo educativo en el que el profesor es casi el único depositario del conocimiento en la clase junto con el libro de texto y el alumno es un receptor pasivo que escucha, toma apuntes y hace pocas preguntas limitándose a realizar actividades de respuesta cerrada.

La nueva clase tecnológica sufre un cambio profundo en la forma de hacer las cosas, más allá de la utilización de las TIC`s como recurso atrayente y motivador para el alumnado. La nueva clase tecnológica aprovecha el acceso al océano de información que es Internet junto con las nuevas herramientas de comunicación y de redes sociales para cambiar la propia metodología escolar y el papel de profesores y alumnos.
La nueva clase es “flat” (plana) en el sentido de que el conocimiento, debido a la posibilidad de acceso universal al mismo, fluye de forma bidireccional entre profesores y alumnos porque el profesor ya no es “profesor” en todo momento ni el alumno “alumno” siempre.
El profesor se convierte en “alumno” pues sigue aprendiendo durante toda la vida aprovechando las TIC que le permiten formarse en cualquier lugar y en cualquier momento a través de cursos de e‐learning, y el alumno muestra en muchos casos su faceta de “profesor” cuando “produce” nueva información como resultado de su proceso de aprendizaje y la comparte con el resto utilizando las nuevas tecnologías.

Veamos:

http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/5a6a5e42-8ca4-457d-9a0b-7734bacbe516/web_20_y_educacin.html